Les tensions de rôle chez les apprenti·e·s pour caractériser la qualité perçue de la formation professionnelle en alternance et ses conséquences

Dans le contexte de la formation professionnelle initiale (FPI) en alternance, une étude suisse romande s’est penchée sur les perceptions qualité d’une telle par des apprenti·e·s. Une partie caractéristiques perçue FPI est notamment liée aux divers rôles que apprenti·e·s assument à l’école et entreprise conséquences ces peuvent avoir leur vécu apprentissage. À partir réponses d’apprenti·e·s alternance (N = 336), analyse factorielle exploratoire a permis distinguer quatre dimensions faisant référence tensions rôle ; analyses cheminement ont montré perception un lien négatif avec sentiment d’auto-efficacité, l’engagement satisfaction. Ces résultats illustrent ainsi différentes être associées au FPI, effets néfastes bien-être personnes formation. La discussion propose pistes pour clarifier dernier·ère·s.